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haut votre adhésion à la newsletter a bien été prise en compte. merci! à propos projet pédagogique fondateurs documentation (en) inscription workshop contact portes ouvertes le samedi 4 juin, de 10h à 18h -- twitter -- facebook youtube google plus -- les lettres dorées école bilingue lyonnaise à pédagogie nouvelle quartier monplaisir sans-souci en savoir plus... à propos les lettres dorées propose une école bilingue (de 2 à 9 ans) et un atelier d'arts créatifs appelé "workshop". les deux ont des objectifs communs : . développer la confiance et l'estime de soi par la valorisation de l'individu. . apprendre l'anglais par une immersion culturelle dans la langue. . encourager la réalisation de soi à travers l'art et l'autonomie. . préserver la nature en apprenant les gestes écologiques et de récupération. au sein de l'école les lettres dorées, nous remplissons les exigences du socle commun des connaissances élaboré par l'education nationale. ainsi, nos élèves suivent le même programme que celui suivi par les élèves des écoles publiques. c'est notre souci d'excellence et la manière dont nos élèves vont acquérir leurs connaissances : un apprentissage autonome grâce à l'expérimentation, qui donne à notre pédagogie le nom de « pédagogie nouvelle ». le fondement de notre pédagogie est la pédagogie montessori . le matériel employé respecte ses grands principes : il est auto­correctif, adapté à l'enfant, suit un objectif pédagogique précis et permet une utilisation ordonnée grâce à un protocole rigoureux. nous la complétons par d'autres pédagogies pour un apprentissage cadré et structurant. nous vous invitons à découvrir notre projet pédagogique pour comprendre la place centrale accordée à l'épanouissement de l'enfant et à l'apprentissage de l'anglais. notre école propose une classe 2/3 ans qui accueille jusqu'à 16 enfants, une classe 3/6 ans qui accueille 27 enfants et une classe de 6/9 ans qui accueille 8 enfants. le workshop est complémentaire à l'école dans notre projet de développement de soi et de préservation de la nature. il est conçu pour les enfants et les parents, pour les hommes et les femmes de tout âge qui voudraient dans une démarche artistique développer leur sens esthétique et du do it yourself. vous trouverez le détail des activités dans la partie "workshop" du site. projet pédagogique la pédagogie des lettres dorées s'appuie sur 4 grands axes : le rythme notre pédagogie respecte le rythme de l'enfant : son rythme biologique et son rythme d'apprentissage. pour maria montessori, l'enfant de 2-6 ans a un « esprit absorbant » qui lui permet en observant et en manipulant les objets de son environnement, de s'en imprégner et de le comprendre. le matériel est pensé pour être accessible pour que l'enfant, quelle que soit son avancée, puisse se l'approprier et progresser à son rythme. la place pour que l'enfant soit heureux, il faut qu'il: 1) se sente appartenir à un groupe, à une communauté, au monde. 2) qu'il sache qu'il a de l'importance, que ses actions ont du sens. chez les lettres dorées, l'enfant appartient à un groupe dans lequel il est utile et responsable. les règles de la classe évoluent autour du respect de soi, de l'autre, de l'équipe et du matériel. apprendre à vivre avec les autres, à comprendre ses émotions et à mettre un nom dessus, à gérer les conflits, c'est aussi ça, se socialiser. la pédagogie engage l'enfant dans une connaissance du monde dans lequel il vit. il découvre comment il évolue et comment il peut avoir un impact sur la préservation de l'environnement. la réalisation de soi notre équipe s'est intéressée au facteur-clé pour la réussite scolaire, mais aussi pour le succès à long-terme: the grit. un ensemble de qualités qu'en français nous avons traduit par 3 lettres : d – o – r (détermination – opiniâtreté – résilience) . pour réussir il faut être déterminé à réussir en se donnant un objectif précis et atteignable. il faut persévérer malgré le doute. il faut pouvoir se relever lorsque l'on vit l'échec. nous pensons que la pédagogie montessori est la pédagogie la plus adaptée pour développer chez l'enfant ces trois grandes qualités, car : – elle met à disposition de l'enfant un matériel adapté à lui qui expose un objectif précis et qui est à sa portée. tous les éléments sont réunis pour que sa curiosité naturelle s'exprime et que l'enfant se lance dans la manipulation avec confiance et détermination. – le matériel est à disposition de l'enfant. si bien que, même si l'enfant ne parvient pas au succès tout de suite, il peut y revenir aussi souvent qu'il le souhaite jusqu'à ce qu'il en vienne à bout. il apprend que l'échec est une étape naturelle de l'apprentissage et ne se décourage pas. cela développe l'opiniâtreté. – le matériel est auto-correctif, si bien que l'enfant peut évaluer sa réussite. cela développe sa confiance en lui. il apprend à s'émanciper du regard de l'adulte. ces éléments sont essentiels dans le développement de la résilience. le bilinguisme « c'est entre 2 et 4 ans que la capacité d'apprentissage des langues est maximum. c'est là que les capacités de mimétisme, sur quoi est fondé l'esssentiel de l'apprentissage d'une langue, sont maximales » claude hadège. entre 0 et 6 ans, la plasticité cérébrale est optimum chez l'enfant, c'est le moment pendant lequel l'enfant développe ses stratégies mentales. c'est donc aussi le meilleur moment pour lui d'apprendre le maniement d'une nouvelle langue. chez les lettres dorées, dans chaque classe, il y a un éducateur ou un assistant qui parle exclusivement en anglais aux enfants. nous développons l'apprentissage de la langue pour la rendre attractive en proposant de nombreux livres, chants, comptines dans la langue de shakespeare. tout est pensé pour que les enfants s'imprègnent avec plaisir et évidence de l'anglais. quel accompagnement pour mon enfant ? la pédagogie montessori est conçue pour que l'enfant passe du concret à l'abstrait par l'expérimentation. par le "trial and error", une démarche scientifique, l'enfant s'approprie le matériel pour en dégager une règle ou un théorème. chez les lettres dorées, nous complétons cet exercice par des ateliers d'apprentissage structurés: les enfants sont éveillés à l'art, à l'expression corporelle et au chant, à la culture générale, etc. les rituels de la journée sont complétés de rituels de passage du temps et des saisons inspirés de la pédagogie steiner, destinés à resituer l'enfant dans l'espace et dans le temps. les temps groupés permettent aux éducateurs de revoir les acquisitions avec les enfants; les ateliers individuels de faire un travail plus ciblé sur un apprentissage spécifique. chaque enfant bénéficie d'un accompagnement individualisé qui prend en compte sa personnalité, sa progression, ses besoins physiques et intellectuels, ses sensibilités, ses goûts et ses envies. nous élaborons pour chaque enfant selon son âge et son niveau de développement, un tableau d'évolution dans lequel figurent les différentes étapes de son processus d'apprentissage : – le matériel présenté – le matériel utilisé avec succès – les règles et concepts acquis après mise en situation par l'éducateur. grâce à ce tableau, l'équipe peut évaluer les objectifs à atteindre avec l'enfant à court et moyen termes, les matériels à lui présenter prochainement et les domaines à retravailler avec lui, en groupe ou en travail individuel. les éducateurs peuvent ainsi estimer les progrès de l'enfant, construire un projet individuel cohérent et le réajuster régulièrement. et à partir de 6 ans ? entre 6 et 9 ans, l'enfant entre dans une phase sensible caractérisée par un besoin de compréhension du monde. l'apprentissage s'organise autour de grands domaines : le langage, les mathématiques, la géométrie, la botanique, l'histoire, la géographie, les sciences, l'art et la musique. connectés entre eux grâce à l'étude de cas concrets destinés à optimiser l'acquisition par la mise en situation, ces domaines préparent l'enfant à devenir un acteur de 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